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為什麼要讀ICT?

幫學友社寫的。

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瑪利諾神父教會學校的簡泳怡同學在今年的英特爾國際科學與工程大獎賽(Intel ISEF)中取得二等獎,並得到「星之女」殊榮。今年就讀中四的簡同學已是第二次代表香港參加Intel ISEF,從中一開始進行研究,年僅15歲已是兩屆全國科技創新大賽一等獎得主並五次代表香港參加國際賽事。看似一帆風順,其實箇中辛酸不足為外人道。
簡同學中一開始進行研究,第一項作品是「生物聚合物之可塑性」。該作品在中一暑假時,第一次參加比賽,當時希望能躋身決賽,便心滿意足。可是,並不成功。但簡同學並沒有氣餒並覺得作品還有改進空間,找了更多資料,增強了創新點。終在中二時參加第14屆香港青少年科技創新大賽並奪得「初中組化學及材料學一等獎」及「初中組最優秀項目大獎」,並在那年的第27屆全國青少年科技創新大賽得一等獎。在中三時,憑着作品在兩個國際賽事中得獎,卻在重要的英特爾國際科學與工程大獎賽中鎩羽而歸。

務實面對作品的缺點
一般同學在輸掉比賽後便沮喪地離開研究行列,可是簡同學並不受敗績影響,並繼續開發新的項目── 「天然敷貼」。但是簡同學帶着「天然敷貼」參加的第一個本地比賽,在向評委演示作品後,卻未能躋身決賽,再次不獲獎項。對曾在全國賽及國際賽取得獎項的簡同學來說,是一個完全意料之外的結果。一般同學可能會說是評委偏頗、不懂欣賞等抱怨。而簡同學的處理方法是回想會面時評委的反應,並指出在演示時,哪一點讓評委皺了一下眼眉、問辯時都追問了哪些問題。從而集中找出問題所在,並把作品加以改善。簡同學務實面對作品的缺點,把作品的水平提升了一個層次,並在
第15屆香港青少年科技創新大賽奪得「初中組生物及健康學一等獎」及蟬聯「初中組最優秀項目大獎」,同時再次在第28屆全國青少年科技創新大賽得一等獎,及後入選代表香港第二次參加Intel
ISEF。

第二次再代表香港,簡同學多花了心思去演繹作品,按香港賽區評委們及港隊領隊黃金耀博士的建議,修改作品內容、重新設計海報以吸引評委的注意。最後,不負眾望,成功為香港取下一顆小行
星的命名權
今年是我第四度帶領學生取得Intel ISEF決賽資格並培育出三名星之子、星之女。過去幾年有不少學生都嘗試問我可否指導他們參加科學比賽,但他們又想不出研究題材,最後因而放棄比賽。你有
沒有因一次實驗失敗便終止研究作品?要做出一成功作品必須有堅定的心志,努力嘗試,不要輕易受他人影響,不要輕易說放棄!

瑪利諾神父教會學校老師  陶婉雯

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帶學生參加了三次英特爾國際科學與工程大獎賽(Intel ISEF),三次學生也遇到很好的翻譯,在比賽日幫上很大的忙。因此,也下了決心報名當廣東話翻譯員幫助其他學生。大家可能會覺得香港學生都是用英語學習的,為什麼要翻譯員呢?那不是太小看學生的能力吧?香港學生一般都可流利用英語進行問辯,可是當評委用比較帶地區性的用字時,或一些評委的第一語言並非英語,那在溝通上便可能會出現一點障礙了。
可我當上翻譯員後,發現翻譯工作不多,因同學都能好好的表達,偶然才詢問一、兩個單字的意思。有評委甚至驚訝的說學生的英文比評委本身更好。可是到問辯中段時,提問越趨刁鑽,評委往往也要停下來,整理一下,才能提出問題,那些問題便是用廣東話來提問,也是要好好理解才能回答。在問辯日的20時段中,大約會有8至12位評委來問辯。同學基本上沒有什麼休息時間,評委都是排着隊的在等。上一位評委一離開,下一位評委便又來了,又要再開始把作品介紹一遍。
當了翻譯員後才理解為什麼比賽後同學老是說忘記了評委問了什麼問題,只能斷斷續續的覆述幾條提問並說其他的都忘記了。從前,我都以為這是同學不想老師知道問辯內容的藉口。但經歷了長達九小時的問辯,便是當翻譯員的自己也覺得頭昏腦脹,若要我覆述評委的提問,我也不能一一說出呢!所以,比賽後步出會場時,在場等候的老師、家長也會熱烈鼓掌,對學生完成了艱辛比賽以支持和鼓勵。

翻譯員嚴重不足

在問辯日,一時安排了很多評委接踵而至,一時又連續一小時也沒有評委。這時,翻譯員會和同學談天,以幫助同學輕鬆一點,又或提點同學在剛剛的對答中,有何改善之處。一般當翻譯的義工都是帶科學比賽的老師、家長或是從前曾參加比賽的學生。翻譯員鄧先生便是十年前代表中國參加比賽的學生,而現在剛巧在比賽城市附近工作。所以,特別跑來當翻譯,因很感謝當年曾幫助他的翻譯員。而另一翻譯員馬小姐小時候在香港讀書,今年她的一對子女已是第二次獲選參加比賽,便順道當廣東話翻譯。

可是在美國,廣東話及普通話翻譯員也嚴重不足,廣東話翻譯員全場只三人,而普通話翻譯員甚至要一人負責三組。下年的比賽在洛杉磯舉行,如你剛巧五月有空,又身在洛杉磯,歡迎你加入翻譯員的行列,中港澳台學生需要你的支持啊!

香港科學創意學會理事陶婉雯老師

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就讀於瑪利諾神父教會學校(中學部)中三的簡泳怡同學在今年香港青少年科技創新大賽以「天然敷貼」奪得「初中組生物及健康學一等獎」及「初中組最優秀項目大獎」,簡同學亦於五月代表香港到美國鳳凰城參加全球最大型之「國際科學與工程大獎賽」,其總獎金高達四百萬美元。在2008年時,當年中三的劉德誠及劉德健以「防撞鎖」在該賽事奪二等獎,並獲小行星命名權,成為香港第三、第四名的「星之子」。

我們現正密鑼緊鼓考慮怎樣把「生物聚合物之可塑性」及「天然敷貼」兩項作品合併並流暢地介紹給評委,為世界賽作最後準備。而當中,工欲善其事,必先利其器。為了造出最佳的樣本,同學希望可以找一個不銹鋼盤子,大小可以剛剛好和放在我們的單柄煲上。可是試了好幾個器皿,不是太大,便是太小。於是和簡同學帶上單柄煲跑去家品店,把那兒的不銹鋼盤子一一套在單柄煲上,以找出最合適的盤子。當我們進入店子及付款時,那店員也是傻了眼的看我們。離開店舖後,我們都覺得自己像是在重複戇豆先生的情節,戇豆先生買炒鍋時,是在家品店從大衣內取出一尾魚來找出合適的大小!

除了把作品樣本重造,也把作品的報告及實驗不停的改良及修正。簡同學回首一望,發現由中一開始進行研究至今,項目的水平和研究報告的厚度同時大幅提升。由中一開始進行「生物聚合物之可塑性」之研究,在中二時參加香港青少年科技創新大賽。在進行問辯時,評委指出了作品的不足之處。到取得參加全國賽的代表權時,便因應香港區賽評委的意見,增加了柔軟度、拉伸強度及延性等測試。研究報告的厚度便增加了50%。

在取下全國賽一等獎後,又發現塑料可長時間帶有黏性。因而又按評委的意見,看有沒有辦法做出杯、碟、匙羹及膠片以外的作品,以增加項目的實用性。因而在中三的時候展開了「天然敷貼」的研究項目,研究利用木薯粉、糯米粉、水和甘油等製造敷料之可行性並與市面上出售的藥水膠布進行效能比較。讓作品力臻完美,測試及數據亦大增,而研究報告的厚度又增加了。

把不同時期的研究報告平排放在一起進行比較,看到作品不停的改進,研究報告也越來越充實了。看到兩年來的努力,不禁躊躇滿志。接下來,也繼續為世界賽作出準備,把全套七十五種不同比例的塑料重新鑄模,也重新翻閱文獻,查看論據有沒有漏洞,再努力找新的點子,冀能在鳳凰城為港爭光。

全國十佳優秀科技老師香港科學創意學會理事 陶婉雯

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       就讀於瑪利諾神父教會學校(中學部)中三級的簡泳怡同學在香港青少年科技創新大賽中成成為大賽至今唯一蟬聯最優秀項目大獎的學生。她的作品由化學及材料學的「生物聚合物之可塑性」轉化為生物及健康學的「天然敷貼」。創作經歷兩年的時間,小妮子由什麼也不懂,到現在駕輕就熟,當中也鬧了不少笑話及經歷了不少失敗。

  在剛開始做研究時,先要找項目的相關文獻,以了解背景資料及充實知識。為找出更多的相關文獻,一般也是看英文的期刊及文章。可是才中一的小朋友,英文水平也是有限,所以便鬧出了大笑話。

  何謂科學精神?

  話說文獻指出用粟米粉製作塑料時,必須加入醋,否則難於鑄模,而同學發現利用木薯粉則不用加醋也能造出平滑的膠片。這是一個不錯的發現,可是在研究報告中是需要解釋原理。同學告訴的,看到有文獻指出木薯粉的pH值為4,可能因其帶有酸性,而不用加醋。聽來是個不錯的解釋,可是印象中,澱粉的pH值為7,為何木薯粉的pH值為4?於是借了pH試紙測一下,木薯粉的pH值是7唷!那同學的文獻在搞什麼?原來那篇文獻是說種植木薯的土壤的pH值是4,而非木薯的pH值!

  在研究防水性的測試時,同學要把不同比例的塑料樣本剪成6厘米長2厘米寬的小片,並每小時利用電腦軟件量度其面積變化。因小片是人手剪成的,所以其面積會接近12平方厘米,而不會是12平方厘米。可是,在檢查數據時,發現全部小片的面積也是12平方厘米。我問同學12是否用軟件量度出來的,同學說是的。那便指出如不是用電腦切割,能剪出完整12平方厘米而不帶小數值的機會是微乎其微。這時,同學才膽怯怯的說度出來的不是12平方厘米,怕被老師說測試不公平,欠缺科學精神,所以擅自改了為整數!究竟何謂科學精神?

  在展開研究時是在夏天,塑料鑄模比較方便,可是在近比賽時是四月天,每日也在下雨,濕度高達一百個巴仙,導致每日造出來的塑料,在沒完成時便被毀了。想用抽濕機把風口對塑料,可是因空氣流動大快,塑料裂開了。

  又有新聞說,長開抽濕機而引致火警,那因科學比賽而燒了學校怎麼辦?於是在沒抽濕機的情況下,每日早上回學校製造塑料,冀望當晚有好天氣,可是失敗卻是重複出現。同學也很是沮喪。如愛因斯坦說:「精神錯亂是一遍又一遍地重複作同一件事,而期待會有不同的結果。」可我們是重複作同一件事而得到不期待的結果,這可真的把我們迫瘋了!

  香港科學創意學會
全國十佳優秀科技老師陶婉雯

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就讀於瑪利諾神父教會學校(中學部)的簡泳怡同學去年在第14屆香港青少年科技創新大賽以「生物聚合物之可塑性」奪得「初中組化學及材料學一等獎」及「初中組最優秀項目大獎」。今年中三的她再次參加比賽,以「天然敷貼」奪得「初中組生物及健康學一等獎」及「初中組最優秀項目大獎」,成為大賽至今唯一蟬聯最優秀項目大獎的學生,也是瑪利諾神父教會學校第三次摘下「初中組最優秀項目大獎」殊榮。

「天然敷貼」其實是「生物聚合物之可塑性」之後續,作品利用不含致敏原的材料:木薯粉、糯米粉、水和甘油等製造敷料,因而能降低使用者出現敏感情況。敷料效能與市面上的膠布相若,且有更高的透氣度,更強的二次黏性,用後不留痕,同時可生物分解。

簡泳怡開發「天然敷貼」是因為去年八月參加<a title="第27屆全國青少年科技創新大賽 Day 1 – 2" href="http://misstao price of tamiflu.com/2012/08/2012-castic-1/”>全國賽時,製作了保護貼塑料作樣本,及後到十一月到印度比賽時,發現黏性仍在,且塑料不帶有致敏原成份,可免除現時膠布黏貼劑引發的皮膚敏感,加上塑料的透氣度比一般膠布高,可加速傷口愈合,因而考慮利用塑料作藥水膠布。

為測試塑料是否有更高的透氣度,而特別設計了測試,可是花了時間完成了測試,卻測不出結果!細心研究後,發現設計有漏洞,後來參考了老師的意見,用比較專業的儀器,並把實驗設計改良了。可是一個是長達八小時實驗,並每兩小時進行一次數據紀錄。因時間太長,不能在正常上課日進行,只好在學校假期回校工作了。

第一次取讀數據時,是一個關鍵時刻,因數據結果直接反映是否帶有更高的透氣度的推論。同學一邊把取讀的數據讀出,我一面把數據輸入電腦程式以換取有效數據。當同學完成一套十八個的數據取讀後,便探頭張望那背向著她的顯示屏,緊張的詢問測試結果可有看頭。我報以一個微笑點頭,同學隨即也報以一個發自內心的燦爛笑容,讓我好後悔沒有為那一剎那拍下視頻。

可是更教人後悔的是為提升科學性,這個八小時的實驗,共重複進行了五次以對比誤差。可是,這四十小時只是「天然敷貼」的其中一個實驗而已,我們還花了更多時間在其他測試以作完整推論。

香港科學創意學會理事

全國十佳優秀科技老師

陶婉雯

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國際兒童科學及數學節為青少年提供科學及數學的交流平台,本屆在印度舉行,簡泳怡是香港唯一入選代表。大會頒發五項一等獎,除簡外,另外四名得獎者都是印度學生,得獎作品分別為液化石油氣洩漏檢測報警器、免能源洗衣機、牙膏對抗口腔菌之研究及斐波那契數列新演繹。

除科學分享外,大會也安排了香港代表參觀當地學校(Sri Prakash),校內設多媒體教學工具,為行動不便的學童進行義務教育。在校學生每年最少參與義教一次,從中讓同學了解社會責任及培養良好的服務精神。

參觀時大會還安排了香港代表與學生對話的時間,我們發現同學的英語水平很好,溫文有禮,坐姿端正。而維沙哈巴南的學生在學校要學習三種語言:印度文、泰盧固語 (維沙哈巴南一帶的方言)及英語,學生是要學三文三語。

一般人覺得印度是比較落後及不衛生,但我們在南部的維沙哈巴南生活了七日,發現維城是一個文明開化之地。比賽後,我們也去了不少觀光點。首先是延伸兩公里長的海灘,看著孟加拉灣打來的浪,可真是不敢小看海洋的力量。

海灘旁邊建有亞洲的第一間潛水艇博物館,遊客可以登上一艘退役的蘇製潛水艇,感受狹窄的空間。亦去了位於山頂的凱拉沙吉里(Kailasagiri),登上小火車,可遠眺整個城市及秀麗山丘。

我們特別用了六小時來回的車程,去參觀波拉石洞(Bora Caves)和阿拉庫谷(Araku Valley)。波拉石洞有點像中國雲南的九鄉溶洞,感受到億萬年地殼的變動,讓人不得不慨嘆大自然的力量。 而阿拉庫谷是印度當地原居民(Dhimsa)住的地方,因近年土地開墾而被外界發現,也是印度本土旅遊的一個新景點。

印度當局特別為原居民開設博物館,以保存他們一族的文化及生活習俗。山谷內有一片長滿小黃花的田,很是漂亮,這種小黃花也是阿拉庫谷特有的品種。而來往阿拉庫谷的沿路也是茶園和咖啡園,可停車免費?觀,也可試飲他們的產品。

到印度一趟,當然也要參觀印度廟,了解有關儀式。辛哈恰拉姆(Simhachalam)是維坊附近最有規模及歷史的廟宇。

 

<a href="http://kkp.org click over here.hk/node/4256″>http://kkp.org.hk/node/4256

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同學不是大雄 老師不是叮噹

原文刊於2012年12月20日的大公報。

本來我定的標題是:  同學不是大雄    老師不是叮噹

是說一下帶科學比賽時,在I.T. Team 發生的事。 (more…)

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國際兒童科學及數學節(International Children’s ScienceandMathsFestival,ICSMF2012)剛剛在印度安德拉邦的維沙哈巴南(Viskhapatnam)落幕。本港學生簡泳怡在是次大賽中,勇奪一等獎,為港增光。 (more…)

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